高质量发展呼唤加强编校质量建设

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向高质量发展转型是新时代出版业发展的重要趋势，编校质量是出版物质量的基础，是内容建设的重要环节，提高编校质量是高质量发展的必然要求。当前，编校质量问题仍然十分突出，已经成为编校工作的难点、出版业务管理的痛点、影响高质量发展的短板之一。编校质量建设要坚持问题导向，把握高质量发展的要求，深入分析编校工作中存在的突出问题，从宏观与微观、当前和长远、意识与能力、制度与机制等多个层面系统构建，创新编校工作举措，开创编校工作新局面。

坚持高质量发展是出版进入新时代的新要求。出版业学习贯彻党的十九大精神，坚定文化自信，推动文化繁荣兴盛，关键要落实到出版物质量上，要靠精品力作的不断积累，要靠精品出版水平的不断提升，要靠大量弘扬正气、增强底气、灌注生气、接住地气的高质量出版物。

坚持高质量发展是深化出版业供给侧结构性改革的重要任务。当前出版业供给侧结构性改革的矛盾焦点在于供需错位、不充分、不平衡，在于低端供给、无效供给过多过滥，而有质量的供给，尤其是高质量内容的供给严重不足。质量是出版业供给侧结构性改革的主线，坚持高质量发展，持续深化供给体系改革，坚决淘汰粗制滥造、跟风出版、重复出版，不断提高内容供给质量，不断丰富多层次、多方面的优质内容，才能化解供需矛盾，在更高水平和层次上完成供给侧结构性改革的任务。坚持高质量发展是打造精品力作、攀登出版高峰的必然要求。精品之精、力作之力在于质量，高原之高、高峰之高也在于质量。只有坚持用文化情怀砥砺品位格调，用思想艺术夯实内容价值，用工匠精神提升质量水平，从粗放式发展、跟风模仿式发展、高速度发展走向高质量发展，才能从整体上提升精品出版水平，才能立足时代，继承创新，打造更多精品力作。

当前编校工作中的突出问题

责任心不强。错字、漏字、颠倒字等低级差错普遍存在，是编校工作中存在的突出问题。从编校质量不合格出版物的差错类型来看，低级差错占比最大。出现低级差错的主要原因在于编校人员责任心不强、责任落实不到位，没有逐字逐句地编校书稿，即使看了也没有用心比较、判断、查证。编校工作，责任心是第一位的。责任心缺失，就会导致心态浮躁、工作马虎、质量不高；没有责任心的强有力支撑，编校人员就很难坐得住冷板凳，全身心投入，练就高水平业务能力。

专业功底不牢。字、词、句、拼音、标点、数字等差错高发，政治、历史、文化、语言、科技等知识和事实判断能力较弱，封面、版权页、版式、格式等规范把握存在漏洞，是很多出版单位编校质量的现状。有的编辑专业功底不扎实，低层次、低水平编校现象突出，有的编辑缺乏好疑、勤查、善辨、慎断的习惯，编校知识和经验体系不成熟。编校是坚持不懈、久久为功的苦功夫，是既博杂又专精的硬功夫，是能做到“万无一失”的真功夫，只有勤学苦练，坚持查漏补缺，用心积累知识和经验，一步步打好专业基础，才能在关键时刻看出问题、辨别是非、判断对错。

工匠精神不够。事非经过不知难。一个优秀编辑的“火眼金睛”和敏锐直觉，源自不为人知的付出、坚持不懈的积累、追求极致的工匠精神，离不开多年如一日的刻苦、执着、较真；一本经得起各种检验的高质量出版物，不是一气呵成、一蹴而就的，而是投入大量精力，综合运用知识、经验和眼力，靠用心、细心、耐心一字一句磨出来的。从主管部门抽查到出版单位自查中，不仅有相当一部分编校质量不合格出版物，还有较多处于临界点如果从严就不合格的出版物，除低级差错普遍存在外，知识性差错、搭配不当及句子成分残缺、杂糅等语法错误的隐患较大。编校工作缺乏工匠精神，与高质量发展的要求仍有一定差距。

选题和三审把关不严。互联网时代加速推进，创作门槛不断降低，给编校工作带来新挑战。有的作者层次较低、水平有限，书稿难以达到出版要求；有的书稿文本质量太差，形近错、同音错、语法错俯拾皆是，尽管编辑一改再改，差错仍然防不胜防；有的出版社跨专业出版；有的编辑跨专业编校，导致出现较多专业性差错。这些问题的发生，不仅在于编校环节的疏漏，更在于选题论证和三审环节把关不严，降低门槛，守不住底线，在源头埋下质量隐患。

编校制度落实不到位。从编校差错来看，有的差错看起来简单可笑却一路过关，有的出版社不合格图书较多，甚至出现高差错率图书，有的内容把关不严，这些说明有的出版社编校制度落实仍不到位，没有根据本社专业方向、书稿特点、发稿量、编校人员情况、编校质量现状建立有效的质量保障机制，缺乏应对作者多元化、书稿质量整体下降、发稿量增加、年轻编辑越来越多等现实难题的实招、硬招。

从源头入手坚持系统建构

编校能力是出版单位核心竞争力的重要组成部分，是出版单位承担使命和责任、参与市场竞争、实现社会效益和经济效益的基础。编校工作既是一项传统工作，又面临着新情况、新问题、新要求，对编校人员而言，没有两本完全一样的书稿，知识和经验的积累没有止境；编校工作既是专业性工作，又是综合性工作，既要分工，又要协作，呈现出系统性、长远性、复杂性等特点。编校质量建设要突破传统框架和思维，面向新时代新要求，从宏观与微观、当前和长远、意识与能力、制度与机制等多个层面系统构建，堵住漏洞，补足短板，强化根基，应对变革，努力攀登专业高峰，大力推进高质量发展。

增强质量意识，提高编校能力。意识是总开关，任何知识、能力、机制、制度都要与编辑的主观意识互动才能发挥作用，再成熟、再有经验的编辑，意识一旦放松，同样会出差错。不有心、用心、专心，不日积月累、积微成著，就无法做到“万无一错”。要牢固树立质量意识、责任意识、精品意识，认真学习政策、标准、规范，大量涉猎、积累本社专业领域内的常识、知识，用心搜集、分析各种差错案例，养成一点一滴积累、逐字逐句辨别的编校习惯，练就过人的基本功，不断提高专业水平和素养。质量建设没有止境，要用更严的尺子衡量自己编校的书稿，用更高的标准要求自己的工作，杜绝低级差错，守住质量底线，努力追求更高水平和境界。

从源头入手加强把关。加强选题三级论证，重点论证选题质量，关口前移，严格淘汰低质量选题，对于作者层次低、书稿质量差、没有效益的选题要坚决淘汰、撤销。坚持有所为、有所不为，严格控制跨专业出版、跨专业编校，慎重出版非本社专业领域的出版物。严把三审关，提高三审质量，针对不同类型的书稿提出具体的质量要求和办法，对于一些问题较多的书稿，重点盯防，严格把关，从源头堵住质量漏洞。

建立知识与经验传承、共享机制。编校工作不是一个人的单打独斗，而是出版单位知识和经验体系的比拼。一家品牌出版社，一定是拥有成熟先进的知识和经验体系并有效传承发展的出版社。当前，出版单位不断遭遇新挑战，一方面，大量新型选题、内容和表述方式，尤其是带有互联网时代特征的内容模式进入出版业，生产速度加快，另一方面，人员流动加快，大批年轻编辑进入出版社，而编辑的成长成才需要一定的时间。因此，要高度重视编校等专业知识和经验的梳理、总结，让年轻编辑站在出版社已有知识体系之上成长，而不是从零起步。要建立专业化传帮带机制、知识经验共享机制，通过建立编校案例库、编校知识库，建立微信群、QQ群等方式，推动知识和经验及时共享、有效传承，引导年轻编辑质疑、求教，促进老编辑、骨干编辑解答、分享，充分整合利用社内知识资源，提升核心竞争力。

持续抓好学习培训工程。出版单位要创新形式，拓展渠道，丰富载体，开展线上线下多种形式的出版业务培训，既培训专业知识，也培训方式方法，既抓基础性培训，也抓深度培训、重点与难点培训，既积极参加各类行业培训，也有针对性策划、组织社内培训。以有效实用的培训带动交流、强化学习，促进学用相长，把学习培训作为把握新要求、应对新难题、解决新问题的重要抓手，把学习培训打造成促进编辑成长、出版单位发展的基础性工程。

进一步加强制度、机制建设。要狠抓选题论证、三审三校、责任编辑、重大选题备案等制度执行，严格按照国家新闻出版署要求检查制度落实情况。要充分借鉴同类出版社、兄弟出版社的好经验、好模式，灵活运用互校、互检、印前质检、印后专项检查等方式，充分运用社会效益考核、质量奖惩措施，不断健全质量保障机制，营造重视质量、重视编校的文化氛围，大力弘扬工匠精神，开创与高质量发展要求相适应的编校工作新局面。

（作者单位：时代出版传媒股份有限公司）